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MAUBANT Philippe

Phronesis. Vol. 9, numéro 1 | 2020. Pratiques quotidiennes du savoir s'adapter : témoignages

Collection Revue Phronesis

Les articles que nous publions dans notre revue prennent appui principalement sur des recherches elles-mêmes ancrées dans des données de terrain et dans un rappel des contextes situationnels dans lesquels la professionnalisation se trouve analysée. Mais il nous semblait essentiel de privilégier cette fois des articles faisant la part belle aux récits, aux expériences et aux témoignages de pro-fessionnels nous permettant d’illustrer au plus près des terrains et des pratiques... Lire la suite


Phronesis. Vol. 9, numéro 1 | 2020. Pratiques quotidiennes du savoir s'adapter : témoignages

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Le savoir s’adapter est sans aucun doute le signe de cette congruence nécessaire entre éthique de conviction et éthique de responsabilité.

Les articles que nous publions dans notre revue prennent appui principalement sur des recherches elles-mêmes ancrées dans des données de terrain et dans un rappel des contextes situationnels dans lesquels la professionnalisation se trouve analysée. Mais il nous semblait essentiel de privilégier cette fois des articles faisant la part belle aux récits, aux expériences et aux témoignages de pro-fessionnels nous permettant d’illustrer au plus près des terrains et des pratiques professionnelles la réalité de ces « bienveillants ». Ces articles ont aussi en commun de mettre à jour la puissance de ce savoir s’adapter dont nous voyons aujourd’hui qu’il constitue auprès d’autres savoirs le cœur de la compétence professionnelle dans les métiers adressés à autrui.


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Epub 2          10 €

Mots-clés

métiers de la relationprofessions de santécliniqueéducateurs spécialisésalternanceapprentissageprofessionnalisationtransdisciplinarité

Informations

Disponible
Année d'édition : 2020
Nombre de pages : 118
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MAUBANT Philippe

Philippe Maubant est professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke au Canada. Chercheur reconnu sur les pédagogies en formation d’adultes, il étudie depuis plusieurs années l’alternance en formation sur le plan des fondements idéologiques, doctrinaires et théoriques. Ses travaux le conduisent à interroger le sens des temps sociaux favorisant l’apprentissage.

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INTRODUCTION. Pratiques quotidiennes du savoir s’adapterPhilippe MAUBANT
Pages 9 à 13
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L’évaluation sans notes : stratégies mobilisées par la direction d’un établissement pour élaborer un réseau d’acteurs potentiellement concernés par une expérimentation pédagogiqueGwénaël LEFEUVRE et Florence SAVOURNIN
Pages 14 à 28
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L’expérience du soin aux personnes Construction du rapport au métier de professionnels de santéJulien DE MIRIBEL et Anne NEUVILLE
Pages 29 à 41
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Le malaise professionnel des éducateurs spécialisés, entre mal-être et mal à êtrePierre DUGUE
Pages 42 à 50
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Penser autrement l’alternance en formation au service de l’apprentissage professionnel du sujet « travailleur et apprenant »Véronique AZEMA, Pascal FAUCHET, Anne MERAÏ, Catherine TOIRON
Pages 51 à 58
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Comment les étudiants donnent-ils du sens aux exemples ? Exploration des impacts des exemples utilisés dans le discours pédagogique universitaireGilles FOSSION et Daniel FAULX
Pages 59 à 78
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Les nouveaux paradigmes éducatifs : quelles nécessités et quelles possibilités ? Mise en oeuvre et évaluation d’une pédagogie intégrative et implicativeFlorent PASQUIER
Pages 79 à 88
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L’insertion professionnelle d’enseignants novices : identification des facteurs dans leurs récits autobiographiquesGregory VOZ
Pages 89 à 105
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Dialogue entre études du langage et présupposés de la démarche ergologique : la démarche de sélection d’enseignants pour l´enseignement public brésilienMaria Del Carmen DAHER
Pages 106 à 118
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