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MAUBANT Philippe, ROQUET Pascal

Phronesis. Vol. 5, numéro 1 | 2016. Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants

Collection Revue Phronesis

L’alternance, figure éducative et pédagogique des politiques et des dispositifs de formation professionnelle, est aujourd’hui, à nouveau, omniprésente dans les discours politiques et sociaux visant à défendre un rapprochement plus significatif et plus efficace entre la formation et l’emploi. Se redéployant sous l’argumentaire des injonctions à la professionnalisation, l’alternance constitue une dimension structurante de la formation professionnelle. Elle poursuit son mandat... Lire la suite


Phronesis. Vol. 5, numéro 1 | 2016. Les reliances de l’alternance en formation et ses effets sur les processus de construction identitaire des alternants

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L'alternance constitue une dimension structurante de la formation professionnelle.

L’alternance, figure éducative et pédagogique des politiques et des dispositifs de formation professionnelle, est aujourd’hui, à nouveau, omniprésente dans les discours politiques et sociaux visant à défendre un rapprochement plus significatif et plus efficace entre la formation et l’emploi. Se redéployant sous l’argumentaire des injonctions à la professionnalisation, l’alternance constitue une dimension structurante de la formation professionnelle. Elle poursuit son mandat de réconcilier l’école et la vie (Houssaye, 1987). Elle est marquée de toutes les espérances dans sa capacité à rapprocher, voire à mieux articuler les situations de formation et les situations de travail. Elle porte aussi en elle d’autres ambitions en interpelant différentes problématiques, comme celle de la pédagogie par alternance (Maubant, 2007), de la question des temporalités en formation (Roquet et al., 2013) ou bien encore celle des pratiques formatives de certains acteurs de l’alternance (Correa Molina et Gervais, 2008; Mazalon, Gagnon et Roy, 2014), comme les superviseurs ou les tuteurs.




Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

Directeur:
Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
Rédacteur en chef:
Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
Éditorialiste et rédacteur adjoint:
Richard Wittorski, Université de Rouen, France
Secrétaire de rédaction:
Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
Membres du comité:
Jean Clénet, Université de Lille 1, France
Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
Thierry Piot, Université de Caen, France

Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
Twitter : @RevuePhronesis

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Mots-clés

alternance relier les connaissances coordination coopération

Informations

Disponible
Année d'édition : 2016
Nombre de pages : 83
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MAUBANT Philippe

Philippe Maubant est professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke au Canada. Chercheur reconnu sur les pédagogies en formation d’adultes, il étudie depuis plusieurs années l’alternance en formation sur le plan des fondements idéologiques, doctrinaires et théoriques. Ses travaux le conduisent à interroger le sens des temps sociaux favorisant l’apprentissage.

ROQUET Pascal

Conservatoire national des arts et métiers, 292 Rue Saint-Martin, 75003 Paris, France

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INTRODUCTION
Pages 1 à 3
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La construction identitaire des éducateurs de jeunes enfants en alternance : ou comment l’usage du construit de reliance participe-t-il de la réorientation de leur projet professionnel en cours de formation ? / Marie-Christine TALBOT
Pages 4 à 15
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Pour apprendre et relier les connaissances, suffirait-il de co-opérer ? Esquisse de théorisation pour penser la reliance et complexifier l’alternance / Jean CLÉNET
Pages 16 à 27
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Le sens de l’alternance Alternative pédagogique, projet éthique et perspective politique / Catherine GUILLAUMIN
Pages 28 à 37
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L’alternance en formation : le travail silencieux de l’activité de reliance des « alternants » dans le cadre d’un dispositif de formation mobilisateur / Patrick LECHAUX
Pages 38 à 49
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Coordination ou coopération ? Deux approches paradigmatiques à la gestion d’un système de dualité / Volker BANK
Pages 50 à 62
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La coopération université-entreprises dans les dispositifs alternés : entre partenariat et effet de reliances / Mehdi BOUDJAOUI
Pages 63 à 75
[Version PDF gratuite pour les abonnés BN] - [Acheter cet article - 3€]

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