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ROGER Lucie

Phronesis. Vol. 5, numéro 2 | 2016. Quelle place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui ?

Collection Revue Phronesis

Décrire et comprendre le travail éducatif dans les professions de l’humain invite à une lecture de l’agir professionnel en situation intégrant dialectiquement anticipation, conception, action, réflexion critique et visant à créer les conditions d’un apprentissage transformateur chez autrui. Mais quels fondements sont à l’origine des savoirs sollicités par ces professionnels du travail éducatif ? Les doctrines éducatives comme les idées pédagogiques traversent l’histoire... Lire la suite


Phronesis. Vol. 5, numéro 2 | 2016. Quelle place pour les fondements de l’éducation dans le travail éducatif aujourd’hui ?

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Quelle place pour les fondements de l'éducation dans le travail éducatif aujourd'hui ?

Décrire et comprendre le travail éducatif dans les professions de l’humain invite à une lecture de l’agir professionnel en situation intégrant dialectiquement anticipation, conception, action, réflexion critique et visant à créer les conditions d’un apprentissage transformateur chez autrui. Mais quels fondements sont à l’origine des savoirs sollicités par ces professionnels du travail éducatif ? Les doctrines éducatives comme les idées pédagogiques traversent l’histoire de ces professions et les histoires des professionnels. Or, force est de constater que ces conceptions ou doctrines éducatives, ces idées ou formes pédagogiques s’accompagnent souvent de deux ambitions : l’innovation et l’efficacité. Ces deux ambitions soulignent sans doute la part d’utopie constitutive de tout projet éducatif. Mais elles nous encouragent à déceler en elle l’héritage patrimonial des thèses pédagogiques d’aujourd’hui, Nous proposons dans ce numéro une lecture de quelques conceptions éducatives et idées pédagogiques exprimant les ambitions d’innovation et d’efficacité que nous souhaitons soumettre au regard critique des penseurs de l’éducation et de la pédagogie. Autant de conceptions de l’éducation et de la pédagogie qui traversent les configurations du travail éducatif d’aujourd’hui, revues sous les regards critiques de textes fondateurs.


Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

Directeur:
Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
Rédacteur en chef:
Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
Éditorialiste et rédacteur adjoint:
Richard Wittorski, Université de Rouen, France
Secrétaire de rédaction:
Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
Membres du comité:
Jean Clénet, Université de Lille 1, France
Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
Thierry Piot, Université de Caen, France

Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
Twitter : @RevuePhronesis

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Mots-clés

enseignement à distance action pédagogique alternance

Informations

Disponible
Année d'édition : 2016
Nombre de pages : 71
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Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France.

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INTRODUCTION / Lucie ROGER
Pages 1 à 3
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Épicure et l’enseignement à distance / Mathilde CAMBRON-GOULET
Pages 4 à 13
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Rousseau et l’éducation : apports et tensions / Stéphane MARTINEAU, Alexandre A. J. BUYSSE
Pages 14 à 22
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Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique / Marc BOUTET
Pages 23 à 34
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L’alternance, un concept à étudier à la lumière des conceptions éducatives et des idées pédagogiques de l’Éducation nouvelle / Philippe MAUBANT
Pages 35 à 47
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Le maître cultivé : sa définition et ses implications pour une modélisation / Lucie ROGER
Pages 48 à 59
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Défis de l’éducation européenne : intégrer le monde, habiter l’Europe, être bien chez soi / Małgorzata PIASECKA
Pages 60 à 71
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