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ASSUDE Teresa, BENOIT Hervé, PEREZ Jean-Michel

NRAS 78. Numérique et accessibilité dans l'enseignement scolaire et supérieur

Collection NR-Education et société inclusive

Un certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale. Dans cette perspective, on peut être amené à se demander comment donner à l’école les moyens de prévenir ce risque en favorisant l’accès au numérique pour tous les élèves. Mais le développement actuel du numérique dans la vie quotidienne et dans les pratiques professionnelles peut aussi être envisagé sous un autre angle, non plus comme obstacle à... Lire la suite


NRAS 78. Numérique et accessibilité dans l'enseignement scolaire et supérieur

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Quels usages du numérique pour développer des pratiques inclusives et l'accessibilité aux savoirs ?

Un certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale. Dans cette perspective, on peut être amené à se demander comment donner à l’école les moyens de prévenir ce risque en favorisant l’accès au numérique pour tous les élèves. Mais le développement actuel du numérique dans la vie quotidienne et dans les pratiques professionnelles peut aussi être envisagé sous un autre angle, non plus comme obstacle à l’acquisition des savoirs, mais comme levier de l’accessibilité didactique et pédagogique pour tous les degrés d’enseignement, du primaire à l’université.
C’est ainsi que ce dossier, issu des communications présentées au colloque OPHRIS des 7 et 8 juin 2016 à l’INS HEA, veut interroger le rôle du numérique en tant que levier pour la construction d’une société inclusive et potentiel incubateur de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques dans l’enseignement scolaire et supérieur. Nos questions sont alors : en quoi le numérique (en supposant qu’il soit accessible) est-il un moyen de construction d’une société inclusive ? Quels usages du numérique pour développer des pratiques inclusives et l’accessibilité de tous aux savoirs ?


Deux axes de travail seront présents dans le colloque : celui des usages inclusifs des technologies numériques dans tous les degrés de l’enseignement et celui de la formation à ces outils afin de répondre aux besoins de toute la diversité des élèves et des étudiants.
En quoi le numérique questionne-t-il le travail de formation, ou de recherche ou de praticien ?

Dossier dirigé par Teresa Assude, professeure à Aix-Marseille Université, Jean-Michel Perez, maître de conférences à l’Université de Lorraine et Hervé Benoit, maître de conférences à l’INS HEA, Université Paris Lumières.


École INSHEA - Suresnes

Hervé Benoit, Directeur de publication de la Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

Papier              18 €

Mots-clés

développement numérique scolarité société inclusive nouvelles pratiques éducatives

Informations

Disponible
ISBN : 9782366160499
Format : 16x24 cm
Année d'édition : 2017
Nombre de pages : 298
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ASSUDE Teresa

Professeur à Aix-Marseille Université.

BENOIT Hervé

Hervé Benoit, Directeur de publication de la Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

PEREZ Jean-Michel

Jean-Michel Pérez, maître de conférences HDR à l’Université de Lorraine, directeur du laboratoire LISEC Lorraine.
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