1. La liberté de faire autrement

    Il s'agit de montrer à travers un itinéraire quelles ont été les origines d'un engagement, les fondements de cette pratique dans le champ des institutions éducatives et de l'accompagnement social et d'en expliciter de façon critique les enjeux théoriques.

    Présentation de l'ouvrage : L’expérience relatée dans cet ouvrage s’inscrit dans un esprit et dans une démarche collective et institutionnelle qui n’étaient pas encore devenus ceux de l’entreprise. Le projet d’éducation ou de soin ne pouvait se penser sans une prise de conscience politique profonde de l’aliénation sociale. Ce qui impliquait de  mettre en place les conditions d’un acte éducatif, de soin ou d’accompagnement, dégagé des systèmes autoritaires ou des rapports de subordination et de domination, et dans lesquels les professionnels se sentent responsables de leur acte et les usagers acteurs de leur propre processus d’émancipation.

    Auteur : Romuald Avet est enseignant dans un centre de formation de travailleurs sociaux de la région Parisienne, psychologue et psychanalyste.




    Romuald Avet

    écrire à l'auteur : contact@champsocial.com

    consulter les sites :
    http://www.cfe-fr.org/
    http://reperes.perso.neuf.fr/pages/0pag.html

    R. Avet est l'auteur de la préface de Il était une fois 6 ans :
    http://www.champsocial.com/
    ouvrages/ouvrage.jsp?id=536

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    Sommaire : La liberté de faire autrement


    Pages 1 à 10
    Avant-Propos /
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    Pages 11 à 14
    Introduction /
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    Pages 15 à 15
    PREMIÈRE PARTIE / Les origines d’un engagement
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    Pages 16 à 19
    L’institut de rééducation
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    Pages 20 à 21
    Mai 68
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    Pages 22 à 23
    Une découverte sidérante
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    Pages 24 à 27
    Le choix de la psychanalyse
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    Pages 28 à 28
    Éducation, liberté et autonomie
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    Pages 29 à 31
    L’école de Summerhill
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    Pages 32 à 38
    Les républiques d’enfants et la démocratie dans l’éducation
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    Pages 39 à 40
    DEUXIÈME PARTIE /L’expérience éducative : un processus d’humanisation
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    Pages 40 à 42
    Le centre social
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    Pages 43 à 45
    Désobéir
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    Pages 46 à 49
    « Ils vont vous tester »
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    Pages 50 à 52
    Bonneuil, une expérience fondatrice
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    Pages 53 à 60
    Un lieu en marge des institutions
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    Pages 61 à 62
    TROISIÈME PARTIE /L’expérience de l’accompagnement : un acte au singulier
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    Pages 62 à 63
    Parents, enfants : une pratique sociale en 62 centre maternel
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    Pages 64 à 66
    Une attention particulière à l’accueil
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    Pages 67 à 68
    Une éthique de la collégialité
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    Pages 69 à 70
    Un lieu de parole pour les familles
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    Pages 71 à 74
    La prévention et non la normalisation
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    Pages 75 à 76
    La contrainte d’un nouveau management
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    Pages 77 à 78
    La gestion des risques
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    Pages 79 à 80
    Accompagner sans invalider la personne en 79 souffrance psychique
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    Pages 81 à 82
    Un processus de désaliénation
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    Pages 83 à 86
    Inventer un autre accompagnement
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    Pages 87 à 89
    Ces personnes que l’on dit « handicapées »
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    Pages 90 à 92
    Le service d’accompagnement n’est pas un 90 service à la personne
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    Pages 93 à 94
    Assistance et autonomie
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    Pages 95 à 98
    L’impératif de l’évaluation
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    Pages 99 à 113
    CONCLUSION /
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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