Pourquoi donc la jeunesse française affiche-t-elle le plus haut niveau mondial de stress à l'école et si peu de confiance en l'avenir ? Assisterait-on en France à l'émergence d'une génération « déclassée » ?

Présentation de l'ouvrage : Rarement la « jeunesse » aura fait autant l’objet de discours politiques, de consultations et de rapports publics. Pas un gouvernement qui ne mette en place un ou plusieurs « plans » pour la jeunesse ; pas une année sans que ne soit commandité un rapport officiel sur le sort des jeunes générations… À chaque mobilisation juvénile ou à l’approche de chaque campagne électorale, le pays semble à nouveau se « pencher » sur sa jeunesse – ou plutôt ses jeunesses – et sur les difficultés qu’elles traversent. Cela n’est pas sans susciter de nombreuses interrogations, publiques et médiatiques : pourquoi donc la jeunesse française affiche-t-elle le plus haut niveau mondial de stress à l’école et si peu de confiance en l’avenir ? Assisterait-on en France à l’émergence d’une génération « déclassée » ? Que faire pour enrayer ce sentiment et quelles politiques publiques mettre en place pour atténuer les effets de la crise sur les jeunes générations ? Serait-on dans une société qui maltraite sa jeunesse ? Cet ouvrage décrypte, à travers les trois mots principaux qui les structurent, les relations entre l’État – et plus largement les acteurs publics – et la jeunesse en France. Il revient sur les évolutions, les portées et les limites des politiques, et en éclaire les enjeux à venir.

Ont contribué à cet ouvrage : Ludivine Bantigny, Valérie Becquet, Vincenzo Cicchelli, Cédric Hugrée, Florence Lefresne, Léa Lima, Patricia Loncle, Christophe Moreau, Anne Muxel, Camille Peugny, Nicolas Pinet, Cécile Van de Velde.

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Sommaire : Politiques de jeunesse : le grand malentendu

Pages 1 à 14
INTRODUCTION -Valérie BECQUET, Patricia LONCLE et Cécile VAN DE VELDE
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Pages 15 à 46
Partie I- Les politiques de jeunesse, d’hier à demain
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Pages 16 à 31
Politiques de jeunesse : de quoi parle-t-on ? - Patricia LONCLE
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Pages 32 à 46
Une « politique de la jeunesse » entre compétition et légitimation. L’expérience Mendès France -Ludivine BANTIGNY
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Pages 47 à 100
Partie II- « Autonomie » : un mot peut en cacher un autre
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Pages 48 à 52
Introduction - Patricia LONCLE
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Pages 53 à 64
Soutenir l’autonomie des jeunes majeurs : puissance ou impuissance du politique - Cécile VAN DE VELDE
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Pages 65 à 81
Politiques de soutien à l’autonomie. Quinze ans de préconisations inabouties -Vincenzo CICCHELLI
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Pages 82 à 100
L’accès des jeunes à l’autonomie : dérive idéologique ou confusion sémantique ? -Christophe MOREAU
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Pages 101 à 158
Partie III- « Insertion » : une catégorie française
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Pages 102 à 105
Introduction - Cécile VAN DE VELDE
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Pages 106 à 125
Trente cinq ans de politique d’insertion des jeunes : un bilan en demi-teinte - Florence LEFRESNE
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Pages 126 à 137
Politiques d’insertion et citoyenneté sociale des jeunes -Léa LIMA
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Pages 138 à 158
L’insertion : nouvel enjeu local et national des politiques de l’enseignement supérieur ? -Cédric HUGRÉE
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Pages 159 à 234
Partie IV- « Citoyenneté » : une tension entre normes et pratiques
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Pages 160 à 164
Introduction -Valérie BECQUET
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Pages 165 à 186
Politiques de citoyenneté : constats, finalités et outils -Valérie BECQUET
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Pages 187 à 201
De nouveaux usages de la citoyenneté -Anne MUXEL
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Pages 202 à 218
Au-delà du vote : les différentes facettes de la citoyenneté des jeunes adultes -Nicolas PINET
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Pages 219 à 234
Être citoyen d’une société dont on se sent exclu : le rapport au politique de deux générations de jeunes - Camille PEUGNY
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Pages 235 à 235
ANNEXES
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Pages 236 à 247
PRÉSENTATION DES AUTEURS
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Niveau de lecture requis

Recommandation de lecture par formateurs / enseignants

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