1. Politiques de jeunesse : le grand malentendu

    Pourquoi donc la jeunesse française affiche-t-elle le plus haut niveau mondial de stress à l'école et si peu de confiance en l'avenir ? Assisterait-on en France à l'émergence d'une génération « déclassée » ?

    Rarement la « jeunesse » aura fait autant l’objet de discours politiques, de consultations et de rapports publics. Pas un gouvernement qui ne mette en place un ou plusieurs « plans » pour la jeunesse ; pas une année sans que ne soit commandité un rapport officiel sur le sort des jeunes générations… À chaque mobilisation juvénile ou à l’approche de chaque campagne électorale, le pays semble à nouveau se « pencher » sur sa jeunesse – ou plutôt ses jeunesses – et sur les difficultés qu’elles traversent. Cela n’est pas sans susciter de nombreuses interrogations, publiques et médiatiques : pourquoi donc la jeunesse française affiche-t-elle le plus haut niveau mondial de stress à l’école et si peu de confiance en l’avenir ? Assisterait-on en France à l’émergence d’une génération « déclassée » ? Que faire pour enrayer ce sentiment et quelles politiques publiques mettre en place pour atténuer les effets de la crise sur les jeunes générations ? Serait-on dans une société qui maltraite sa jeunesse ? Cet ouvrage décrypte, à travers les trois mots principaux qui les structurent, les relations entre l’État – et plus largement les acteurs publics – et la jeunesse en France. Il revient sur les évolutions, les portées et les limites des politiques, et en éclaire les enjeux à venir.

    Ont contribué à cet ouvrage : Ludivine Bantigny, Valérie Becquet, Vincenzo Cicchelli, Cédric Hugrée, Florence Lefresne, Léa Lima, Patricia Loncle, Christophe Moreau, Anne Muxel, Camille Peugny, Nicolas Pinet, Cécile Van de Velde.


    Valérie Becquet est maître de conférences en sociologie
    à l’Université de Cergy-Pontoise et membre d’EMA
    (École, Mutations, Apprentissages).

    Patricia Loncle est enseignante et chercheure à l’École
    des hautes études en santé publique à Rennes.

    Cécile Van de Velde est sociologue, maître de
    conférences à l’École des hautes études en sciences
    sociales.

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    Sommaire : Politiques de jeunesse : le grand malentendu


    Pages 1 à 14
    INTRODUCTION -Valérie BECQUET, Patricia LONCLE et Cécile VAN DE VELDE
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    Pages 15 à 46
    Partie I- Les politiques de jeunesse, d’hier à demain
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    Pages 16 à 31
    Politiques de jeunesse : de quoi parle-t-on ? - Patricia LONCLE
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    Pages 32 à 46
    Une « politique de la jeunesse » entre compétition et légitimation. L’expérience Mendès France -Ludivine BANTIGNY
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    Pages 47 à 100
    Partie II- « Autonomie » : un mot peut en cacher un autre
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    Pages 48 à 52
    Introduction - Patricia LONCLE
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    Pages 53 à 64
    Soutenir l’autonomie des jeunes majeurs : puissance ou impuissance du politique - Cécile VAN DE VELDE
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    Pages 65 à 81
    Politiques de soutien à l’autonomie. Quinze ans de préconisations inabouties -Vincenzo CICCHELLI
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    Pages 82 à 100
    L’accès des jeunes à l’autonomie : dérive idéologique ou confusion sémantique ? -Christophe MOREAU
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    Pages 101 à 158
    Partie III- « Insertion » : une catégorie française
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    Pages 102 à 105
    Introduction - Cécile VAN DE VELDE
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    Pages 106 à 125
    Trente cinq ans de politique d’insertion des jeunes : un bilan en demi-teinte - Florence LEFRESNE
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    Pages 126 à 137
    Politiques d’insertion et citoyenneté sociale des jeunes -Léa LIMA
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    Pages 138 à 158
    L’insertion : nouvel enjeu local et national des politiques de l’enseignement supérieur ? -Cédric HUGRÉE
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    Pages 159 à 234
    Partie IV- « Citoyenneté » : une tension entre normes et pratiques
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    Pages 160 à 164
    Introduction -Valérie BECQUET
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    Pages 165 à 186
    Politiques de citoyenneté : constats, finalités et outils -Valérie BECQUET
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    Pages 187 à 201
    De nouveaux usages de la citoyenneté -Anne MUXEL
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    Pages 202 à 218
    Au-delà du vote : les différentes facettes de la citoyenneté des jeunes adultes -Nicolas PINET
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    Pages 219 à 234
    Être citoyen d’une société dont on se sent exclu : le rapport au politique de deux générations de jeunes - Camille PEUGNY
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    Pages 235 à 235
    ANNEXES
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    Pages 236 à 247
    PRÉSENTATION DES AUTEURS
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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