OPHRIS 2021. L'inclusion scolaire à la première personne, expérience(s), prise de parole et éthique de la différence
mercredi 31 mars 2021 au jeudi 1 avril 2021en visio
À l’échelle européenne mais aussi internationale, le principe de l’éducation inclusive (inclusive education) est progressivement devenu, à partir du tournant des années 1990 et 2000, la référence des politiques publiques d’éducation, en fondant le droit de tous les enfants, adolescents et jeunes adultes, et particulièrement ceux reconnus handicapés ou dits à besoins éducatifs particuliers, à bénéficier d’une scolarisation, d’une formation et d’une insertion en milieu ordinaire. En France, le terme d’inclusion scolaire s’est ainsi substitué à l’expression d’intégration scolaire dans les discours institutionnel, politique et scientifique. Nouvel « horizon anthropologique » (Cantelli & Genard, 2008) des politiques publiques d’éducation, l’objectif d’inclusion sociale représente un véritable défi démocratique pour les sociétés qui l’ont adopté. Il s’agit en effet de renverser le processus de normalisation et de passer d’un modèle d’intégration réadaptatif, essentiellement fondé sur la normalisation des individus, au « modèle d’accessibilisation des milieux de vie tels que l’école, l’entreprise, la cité » (Sanchez, 2000). Si l’on peut considérer que nombre de transformations positives ont suivi cette dynamique, l’ambition inclusive qui porte le projet d’une école pour tous dans une société inclusive soulève également de nombreuses questions quant à sa mise en œuvre concrète dans les pratiques professionnelles.
En raison de la crise sanitaire le colloque se tiendra entièrement via des dispositifs de visioconférences. La participation au colloque nécessite une inscription préalable (gratuite) sur ce site-même.
Pour vous inscrire et avoir plus d'infos : https://ophris2020.sciencesconf.org/registration
Les liens de connexion seront envoyés aux participant.e.s inscrit.e.s dans la semaine qui précède le colloque.