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KROTENBERG Alain, LAMBERT Éric

Scolarité et troubles du comportement

Collection Enfance et adolescence

Troubles du comportement : des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés. Souffrant de troubles psychiques avérés, ils sont engagés dans un processus handicapant reconnu par la loi qui, désormais, privilégie un accueil en milieu ordinaire à une scolarité en établissement spécialisé. L’ensemble de la communauté éducative se sent désemparée et ne sait plus comment agir avec ces élèves qui semblent voués à l’échec. Les auteurs... Lire la suite


Scolarité et troubles du comportement

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Troubles du comportement : des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés.

Troubles du comportement : des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés. Souffrant de troubles psychiques avérés, ils sont engagés dans un processus handicapant reconnu par la loi qui, désormais, privilégie un accueil en milieu ordinaire à une scolarité en établissement spécialisé. L’ensemble de la communauté éducative se sent désemparée et ne sait plus comment agir avec ces élèves qui semblent voués à l’échec.
Les auteurs associent leurs compétences respectives – médicales et pédagogiques – pour proposer des solutions concrètes aux enseignants des premier et second degrés, aux éducateurs et à l’ensemble des professionnels qui ont en charge d’accueillir des enfants ou des adolescents souffrant de troubles du comportement.


Ebook            9.4 €
Papier              18 €

Mots-clés

soutien psychologique : consultations psychologiques pédagogie adaptée scolarité

Informations

Disponible
ISBN : 978-2-35371-140-6
Format : 14,5x21 cm
Année d'édition : 2012
Nombre de pages : 278
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KROTENBERG Alain

Alain Krotenberg, pédopsychiatre, est médecin chef dans le secteur médico social. Déjà auteur de plusieurs ouvrages, il a aussi été thérapeute d’enfants et d’adolescents souffrant de troubles du comportement au sein d’un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique.

LAMBERT Éric

Éric Lambert est enseignant spécialisé, maître formateur. Il a consacré l’essentiel de sa carrière à la prise en charge d’adolescents en très grande difficulté. Il travaille aux côtés d’élèves souffrant de troubles du comportement pour lesquels il a élaboré différents outils pédagogiques afin de faciliter leur parcours de scolarité.

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Préface
Pages 1 à 14
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introduction
Pages 15 à 18
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Première partie - Comprendre pour aider
Pages 19 à 114
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chaPitre i- Troubles du comportement : avant de définir, élargir le champ de la réflexion- Bref historique - Comprendre la pensée de l’enfant ou de l’adolescent - L’adolescence : facteur aggravant ? - Violence et agressivité - La consommation d’images et de jeux informatiques - Troubles du comportement et déficience intellectuelle
Pages 21 à 52
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chaPitre ii- Les troubles du comportement : un terme générique pour désigner des situations très variées- Le trouble oppositionnel avec provocations - Le trouble des conduites - Les troubles de la personnalité - L’hyperactivité et les troubles de l’attention - Les troubles de l’humeur - Expliquer les troubles du comportement
Pages 53 à 92
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chaPitre iii- Les thérapies comportementales et cognitives. Les autres choix thérapeutiques- Thérapies comportementales et cognitives - Autres choix thérapeutiques
Pages 93 à 114
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Deuxième partie - Scolariser l’enfant en milieu ordinaire
Pages 115 à 268
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chaPitre i- Cadre règlementaire. Modalités de scolarisation et liens avec le secteur spécialisé - La loi du 11 février 2005 - Modalités de scolarisation - Liens avec le secteur spécialisé - Les autres partenaires
Pages 117 à 140
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chaPitre ii- Accueillir l’élève en classe : les premières semaines- Identifier les principaux obstacles à surmonter - Préparer la venue de l’élève - Le temps de l’observation - Rédiger un protocole d’accueil
Pages 141 à 167
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chaPitre iii- Gérer la classe au quotidien Préconisation générales - Gérer les situations de crise - La place de la sanction - Éducateur / enseignant : Quelle complémentarité ?
Pages 168 à 196
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chaPitre iv- Scolariser l’élève au collège - Une mise en tension entre la structure et les besoins des élèves - Les adaptations qu’il est possible de mettre en œuvre - Autres alternatives d’accueil
Pages 197 à 220
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chaPitre v- Études de cas - Axel : des tendances antisociales préoccupantes - Dorian : un cas représentatif du Trouble Oppositionnel avec Provocation... - Alex : de grandes difficultés de concentration - Samir : des conduites marginales inquiétantes - Marc : la phobie scolaire
Pages 221 à 268
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Conclusion
Pages 269 à 274
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Bibliographie
Pages 275 à 281
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