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IMBERT Françis

La question de l'éthique dans le champ éducatif

Collection Pédagogie et pratique de l'institutionnel

Si le souci des régles est de conforter les liens et les bonnes formes, de répondre aux enjeux moïques de sécurité et de maîtrise, la visée éthique, articulée autour de l'inter-dit de la loi, confronte pédagogues et éducateurs à l'existence du sujet, à la parole et au désir singuliers. A travers une interrogation sur la différence entre éthique et morale, loi et règle, F. Imbert poursuit, dans ce cinquième livre, son analyse de la praxis éducative et développe sa... Lire la suite


La question de l'éthique dans le champ éducatif

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Les enseignants sont très moraux. Ont-ils une éthique ? A travers une interrogation sur la différence entre éthique et morale, loi et règle, Françis Imbert analyse dans ce livre la pratique éducative.

Si le souci des régles est de conforter les liens et les bonnes formes, de répondre aux enjeux moïques de sécurité et de maîtrise, la visée éthique, articulée autour de l'inter-dit de la loi, confronte pédagogues et éducateurs à l'existence du sujet, à la parole et au désir singuliers. A travers une interrogation sur la différence entre éthique et morale, loi et règle, F. Imbert poursuit, dans ce cinquième livre, son analyse de la praxis éducative et développe sa réflexion sur le sens et les finalités de la Pédagogie institutionnelle.




IMBERT Francis

FRANCIS IMBERT

http://books.google.com/books/about/Vocabulaire_pour_la_p%C3%A9dagogie_instituti.html?id=9thIYgEACAAJ

http://spirale-edu-revue.fr/IMG/pdf/2_IMBERT_Spi_17.pdf

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Mots-clés

Loicodemoralevertubonnes manièresrèglesordrerepèrevaleursimaginairesymboliqueidentité

Informations

Disponible
ISBN : 2-9054642-06-8
Format : 14,5x21 cm
Année d'édition : 2000
Nombre de pages : 120
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IMBERT Françis

Francis Imbert, agrégé de philosophie, docteur ès Lettres et Sciences humaines, est maître de conférences à l'Université de Créteil et psychanalyste. Depuis une trentaine d'années, Francis Imbert travaille à la formation initiale et continue des maîtres de l'enseignement élémentaire et pré-élémentaire. Francis Imbert a fondé, en Seine-Saint-Denis, le Groupe de recherche en Pédagogie Institutionnelle (GRPI).

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I - De la morale à l'éthique
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La question de l'éthique
Pages 7 à 9
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L'éconimie morale
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La règle et la loi
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Praxis et Poïèsis
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Le moi Maître
Pages 19 à 21
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Le paradigme éducatif
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La perspective du développement
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Objet de science ou sujet de désir
Pages 30 à 34
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Le technico-didactique
Pages 35 à 36
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L'inquiétude morale
Pages 37 à 38
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La pédagogie et la crise des valeurs
Pages 39 à 49
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II - Engagement ethique et inquiétude imaginaire
Pages 50 à 80
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Une inquiétude imaginaire
Pages 52 à 55
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moi-idéal et idéal-du-moi
Pages 56 à 59
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narcissisme et règles de manipulation
Pages 60 à 63
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La morale et ses images identitaires
Pages 64 à 65
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de l'imaginaire au symbolique
Pages 66 à 68
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l'engagement éthique
Pages 69 à 80
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III - La règle et la loi dans le processus éducatif
Pages 81 à 113
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un retour à durkheim
Pages 83 à 84
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d'une mystique à l'autre
Pages 85 à 86
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La visée éducative
Pages 87 à 88
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loi symbolique et praxis éducative
Pages 89 à 90
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La dimension imaginaire de la règle
Pages 91 à 95
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La règle ne fait pas loi
Pages 96 à 98
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La mise en pratique de la loi
Pages 99 à 104
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La dialectique éducative
Pages 105 à 113
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Post-scriptum
Pages 114 à 121
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