• Collection Revue Phronesis
    Dirigée par Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
  1. Phronesis. Vol. 6, numéro 3 | 2017

    Soigner et prendre soin d'autrui : quels enjeux pour l'éducation et la formation

    Présentation du numéro : Ce numéro thématique propose ainsi d'aborder l'activité de différents acteurs du soin et de l'accompagnement thérapeutique (médecins, aides-soignants, infirmiers, paramédicaux) dans une logique d'intelligibilité de leur action. Une attention particulière est accordée aux réflexions portant sur les dispositifs méthodologiques d'analyse du travail et d'observation (opérationnalisation, innovations, enjeux spécifiques, limite des dispositifs et co-production des connaissances…) ainsi que dans les modalités concrètes de traitements des matériaux de la recherche. Il réunit des contributions portant sur plusieurs types de terrains où s'effectue un acte de soin ou d'accompagnement de la maladie (consultation, réunion de coordination d'équipes soignantes, formation du personnel, etc.) et qui questionnent les enjeux en termes de formation qui en découlent. L'intention est ainsi de varier à la fois les cadres conceptuels mobilisés ainsi que les terrains convoqués ou plus exactement investigués. Si bien souvent, en sciences sociales, une bonne partie des découpages de l'objet correspondent à des divisions bureaucratiques l'enjeu est ici de conduire une analyse qui ne se limite pas aux réflexes d'appartenances théoriques. Une articulation entre différents niveaux ou degré d'analyse est alors proposée dans le but de multiplier à la fois les matériaux recueillis mais également le type d'interprétation produites.

    Au-delà de leur singularité et des choix méthodologiques et conceptuels réalisés par chacun des auteur.e.s, de ce numéro se dessine ainsi la perspective d'une étude des situations dans lesquelles l'expérience se réalise, s'acquière, se transforme et parfois même se transmet en dehors des dispositifs sphériquement orientés vers une intention apprenante ou évaluative. Pénétrer dans les coulisses du prendre soin, de l'aide à autrui ou du souci accordé à la personne, est alors l'occasion de mettre en évidence comme la rencontre entre les professionnels et les bénéficiaires, prend bien souvent la forme d'un partage et d'une co-construction de l'expérience où, l'orque les conditions le permettent, chacun est amené à apprendre et à se transformer au contact d'autrui. Si furtive que soit la rencontre, si balbutiée soit l'interaction, si contrainte soit l'activité de travail, le dialogue qui s'installe porte potentiellement la double marque du donné et du reçu sur laquelle repose le principe même de l'éducation et de la formation.

    Numéro coordonné par Joris Thievenaz (Université Paris VI, Pierre et Marie Curie, Centre de recherche sur la formation du CNAM) et Paul Olry (Université de Bourgogne Franche-Comté, AgroSup Dijon)


    Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

    Directeur:
    Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
    Rédacteur en chef:
    Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
    Éditorialiste et rédacteur adjoint:
    Richard Wittorski, Université de Rouen, France
    Responsable éditoriale :
    Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
    Membres du comité:
    Jean Clénet, Université de Lille 1, France
    Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
    François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
    Thierry Piot, Université de Caen, France

    Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
    Twitter : @RevuePhronesis

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    Sommaire : Phronesis. Vol. 6, numéro 3 | 2017


    Pages 2 à 4
    Introduction
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    Pages 5 à 13
    Les travailleurs sociaux à l’épreuve de l’efficacité
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    Pages 14 à 23
    Guérir une maladie ou « prendre soin » d’une personne ?
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    Pages 24 à 35
    Compromis sociaux d’usage dans l’accompagnement de l’apprentissage du prendre soin comme travail : le cas du portfolio et de l’approche par compétences en formation en soins infirmiers
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    Pages 36 à 50
    Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique
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    Pages 51 à 63
    Penser l’expérience dans le processus d’autonomisation en santé : Enjeux des médiations narratives
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    Pages 64 à 81
    Enjeux de professionnalisation et de formation des conceptions des troubles mentaux et psychosociaux dans la littérature spécialisée destinée aux travailleurs sociaux : le cas de la maladie d’Alzheimer
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    Pages 82 à 96
    Comment prendre soin de l’enfant hyperactif à l’école ? De l’élève indiscipliné à l’élève handicapé
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    Pages 97 à 110
    L’« étonnement » comme ressort de l’expérience : le cas du diagnostic médical
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    Pages 111 à 125
    L’accueil des parents en néonatalogie : apprendre une activité « banale »
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    Pages 126 à 138
    Les pratiques professionnelles dans un centre de lutte antituberculeuse : l’observation et l’implication
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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